اتجاهات معلّمي العلوم نحو استخدام بطاقة تقييم التعلُّم النشط وَفْقَ سلالم التقدير لتقويم أداءاتهم التدريسية في محافظة المجاردة.

مستخلص :

هَدَفُ هذا البحثِ الکشفُ عن اتجاهات معلّمي العلوم بمحافظة المجاردة نحو استخدام بطاقة تقييم التعلُّم النشط وَفْقَ سلالم التقدير لتقويم أداءاتهم التدريسية، والمقارنة بين اتجاهات معلّمي العلوم نحو بطاقة تقييم التعلُّم النشط وَفْقَ سلالم التقدير في منظومة الأداء الإشرافي السادس؛ وذلک لتقويم أداءاتهم التدريسية باختلاف: المؤهل الدراسي - التخصص- عدد سنوات الخبرة التدريسية- عدد الدورات التدريبية في مجال التعلُّم النشط. وتمَّ الاعتماد على المنهج الوصفي، وقد تکوَّنت عينة البحث من معلّمي العلوم بالمراحل الدراسية الثلاث: (الابتدائية والمتوسطة والثانوية) بمدارس التعليم العام بمکتب التعليم بمحافظة المجاردة وعددهم (72) معلمًا لمادة العلوم، تم اختيارهم بطريقة قصدية. وتمثلت أداة البحث في مقياس اتجاهات معلّمي العلوم نحو بطاقة تقييم التعلُّم النشط وَفْقَ سلالم التقدير لتقويم أداءاتهم التدريسية. وأظهرت نتائج البحث وجود درجة موافقة متوسطة لدى أفراد عينة الدراسة تجاه الدرجة الکلية لمقياس الاتجاهات نحو بطاقة تقييم التعلُّم النشط، وقد تراوحت درجة موافقة أفراد عينة الدراسة على محاور المقياس ما بين منخفضة إلى عالية، وجاء ترتيب هذه المحاور وَفْـقًا لدرجة الموافقة عليها، کما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصَائيًّا بين استجابات أفراد العينة في مقياس اتجاهات معلّمي العلوم نحو بطاقة تقييم التعلُّم النشط وَفْقَ سلالم التقدير لتقويم أداءاتهم التدريسية في ضوء: المرحلة الدراسية - المؤهل الدراسي- التخصص- عدد سنوات الخبرة التدريسية- عدد الدورات التدريبية في مجال التعلُّم النشط.
Abstract
The research aimed at uncovering the attitudes of science teachers in Al-Majardah Governorate towards the use of Active Learning Evaluation Card according to rating scales for evaluating their teaching performances, and comparing between science teachers' attitudes towards Active Learning Evaluation Card according to rating scale within the system of sixth supervisory performance, in order to evaluate their teaching performances according to: academic qualification - specialization - number of teaching years' experience – number of training programs in the field of active learning. The descriptive approach was adopted. The sample of the research consisted of science teachers at the three academic stages (primary, preparatory, and secondary) at public education schools in Al-Majardah Governorate Educational Administration (n = 72) teachers of science subject who were purposefully selected. The tool of the research was represented in Science Teachers' Attitude Scale towards active learning evaluation card, according to rating scales for evaluating their teaching performances The results of the research revealed the existence of a moderate agreement degree among individuals of the study sample towards the total score of the attitude scale towards active learning evaluation card. The degree of study sample individuals' agreement on the scale axes ranged between low and high. The order of these axes was according to degree of agreement. The results also showed that there were not any statistically significant differences between responses of the sample individuals in the scale of science teachers' attitudes towards the active learning evaluation card, according to rating scales in their latest version, for evaluating their teaching performances in the light of: academic stage - academic qualification - specialization - number of teaching years' experience – number of training programs in the field of active learning.