يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر برنامج الکتروني قائم على الانفوجرافک ( الثابت - المتحرک ) في تنمية السعادة النفسية والذکاء المنظومى لدى طالبات الفرقة الثالثة بکلية الاقتصاد المنزلي جامعة الازهر ، وتکونت عينة البحث من ثلاث وأربعين طالبة من طالبات قسم الاقتصاد المنزلي (الشعبة التربوية) ، وتمثلت أدوات البحث في مقياس السعادة النفسية ومقياس الذکاء المظومي ، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعة االبحث للقياس القبلي والبعدي في مقياس السعادة النفسية عند مستوى دلالة 0,001 لصالح التطبيق البعدي ، وکان حجم الأثر قد بلغ 0,92. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعة البحث للقياس القبلي والبعدي في مقياس الذکاء المنظومي عند مستوى 0,001 لصالح التطبيق البعدي ، وکان حجم الأثر قد بلغ 0,77 . بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعة البحث بين القياس البعدي والتتبعي لمقياس السعادة النفسية والذکاء المنظومي .
القاضي, أ.م. د. لمياء محمود محمد, & جلبط, أ.م. د. وسام علي أحمد. (2019). برنامج إلکتروني قائم على الإنفوجرافک (الثابت - المتحرک) وأثره في تنمية السعادة النفسية والذکاء المنظومي لدى طالبات کلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 115(2), 59-106. doi: 10.21608/saep.2019.215395
MLA
أ.م. د. لمياء محمود محمد القاضي; أ.م. د. وسام علي أحمد جلبط. "برنامج إلکتروني قائم على الإنفوجرافک (الثابت - المتحرک) وأثره في تنمية السعادة النفسية والذکاء المنظومي لدى طالبات کلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر". دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 115, 2, 2019, 59-106. doi: 10.21608/saep.2019.215395
HARVARD
القاضي, أ.م. د. لمياء محمود محمد, جلبط, أ.م. د. وسام علي أحمد. (2019). 'برنامج إلکتروني قائم على الإنفوجرافک (الثابت - المتحرک) وأثره في تنمية السعادة النفسية والذکاء المنظومي لدى طالبات کلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر', دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 115(2), pp. 59-106. doi: 10.21608/saep.2019.215395
VANCOUVER
القاضي, أ.م. د. لمياء محمود محمد, جلبط, أ.م. د. وسام علي أحمد. برنامج إلکتروني قائم على الإنفوجرافک (الثابت - المتحرک) وأثره في تنمية السعادة النفسية والذکاء المنظومي لدى طالبات کلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 2019; 115(2): 59-106. doi: 10.21608/saep.2019.215395
)
مشاهدة على SCiNiTO