هدفت الدراسة إلى تحديد حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعلم الإلکتروني المرتبطة بالخلفية المعرفية عنه وباستخدام الحاسب الآلي والإنترنت وبإدارة الموقف التعلُّمي الإلکتروني, وتحديد درجة الاختلاف في هذه الحاجات تبعا لمتغيري الخبرة في التدريس والمؤهل العلمي, ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج الوصفي, وتکونت عينة الدراسة من (108) معلما من المعلمين القائمين بتدريس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في المدارس الحکومية للبنين بمدينة الطائف خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1428/1429هـ, واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات اللازمة للإجابة عن أسئلة الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة أن حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعلم الإلکتروني المرتبطة بالخلفية المعرفية عنه وباستخدام الحاسب الآلي والإنترنت وبإدارة الموقف التعلُّمي الإلکتروني مثلت حاجة عالية بالنسبة لعينة الدراسة, کما أظهرت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات العينة تبعا لمتغيري الخبرة في التدريس والمؤهل العلمي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بتطوير برامج إعداد معلمي الرياضيات بما يکفل إکساب الطلاب المعلمين الکفايات اللازمة لاستخدام التعلم الإلکتروني في تدريس الرياضيات, تصميم برامج تدريبية أثناء الخدمة لتلبية حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعلم الإلکتروني.
آل محمود, عبدالوهاب. (2017). تحديد حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعلم الإلکتروني. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 85(85), 487-512. doi: 10.12816/0042154
MLA
عبدالوهاب بن عبد الله بن علی آل محمود. "تحديد حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعلم الإلکتروني". دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 85, 85, 2017, 487-512. doi: 10.12816/0042154
HARVARD
آل محمود, عبدالوهاب. (2017). 'تحديد حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعلم الإلکتروني', دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 85(85), pp. 487-512. doi: 10.12816/0042154
VANCOUVER
آل محمود, عبدالوهاب. تحديد حاجات معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية للتعلم الإلکتروني. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 2017; 85(85): 487-512. doi: 10.12816/0042154
)
مشاهدة على SCiNiTO