تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة في بعض مناطق المملكة العربية السعودية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وبلغت عينة الدراسة من (94) معلمي التربية الخاصة؛ (76) معلمة و (27) معلم. من أجل التحقق من أغراض الدراسة، تم استخدام مقياس دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة التي طورها (الثراب، 2019)، وتم تعديلها لتتناسب مع معلمي التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية. وتكونت من (28) فقرة موزعة على أربعة محاور أساسية بالإضافة إلى ثلاثة أسئلة مفتوحة. أسفرت نتائج على دور الإشراف التربوي في التصدي للمشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة في معظم مناطق المملكة العربية السعودية كانت متوسطة. كما أظهرت نتائج أخرى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات بين درجات معلمي التربية الخاصة في الاستجابة على استبيان الدراسة تعزى لمتغيرات (النوع، سنوات الخبرة، المؤهل التعليمي، المنطقة التعليمية).
العتيبي, د. بسمة بنت ماهر بديوي, & البلــــــوي, أ. عبيــــر بنت خضـــــــر. (2023). دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 147(3), 223-260. doi: 10.21608/saep.2023.308192
MLA
د. بسمة بنت ماهر بديوي العتيبي; أ. عبيــــر بنت خضـــــــر البلــــــوي. "دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة". دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 147, 3, 2023, 223-260. doi: 10.21608/saep.2023.308192
HARVARD
العتيبي, د. بسمة بنت ماهر بديوي, البلــــــوي, أ. عبيــــر بنت خضـــــــر. (2023). 'دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة', دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 147(3), pp. 223-260. doi: 10.21608/saep.2023.308192
VANCOUVER
العتيبي, د. بسمة بنت ماهر بديوي, البلــــــوي, أ. عبيــــر بنت خضـــــــر. دور الإشراف التربوي في التعامل مع المشكلات التي تواجه معلمي التربية الخاصة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 2023; 147(3): 223-260. doi: 10.21608/saep.2023.308192
)
مشاهدة على SCiNiTO