هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في الفصل الأول للعام الدراسي 2023/2024 وفق متغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والتخصص) ، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي ، وبنيا استبانة تكونت من (30) فقرة وسؤال مفتوح بعد أن تحققا من صدقها وثباتها، وتألف مجتمع الدراسة من (390 ) معلما ومعلمة حيث ضمت عينة الدراسة (83) معلما ومعلمة؛ أي ما نسبته (21.3%)، وقد توصل الباحثان إلى النتائج الآتية : درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية مرتفعة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص) ، ومن سبل الارتقاء بالوسائل التعليمية من وجهة نظر معلمي اللغة العربية: تخفيف الكم المعرفي في منهاج اللغة العربية ، وتصميم حقائب تعليمية على غرار مبحث الرياضيات، وتطوير مصادر تعلم تكنولوجية مساندة لمقررات اللغة العربية، وتخصيص مختبر مصادر تعلم للغة العربية معد ومجهز بالتقنيات الحديثة.
الشرحة, أ. أشرف إبراهيم عبد الحميد, & زيدان, المشرف : أ.د عفيف حافظ. (2024). درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية)). دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 150(1), 59-78. doi: 10.21608/saep.2024.349061
MLA
أ. أشرف إبراهيم عبد الحميد الشرحة; المشرف : أ.د عفيف حافظ زيدان. "درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية))", دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 150, 1, 2024, 59-78. doi: 10.21608/saep.2024.349061
HARVARD
الشرحة, أ. أشرف إبراهيم عبد الحميد, زيدان, المشرف : أ.د عفيف حافظ. (2024). 'درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية))', دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 150(1), pp. 59-78. doi: 10.21608/saep.2024.349061
VANCOUVER
الشرحة, أ. أشرف إبراهيم عبد الحميد, زيدان, المشرف : أ.د عفيف حافظ. درجة أهمية الوسائل التعليمية في مدارس تربية وتعليم جنوب الخليل من وجهة نظر معلمي اللغة العربية)). دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 2024; 150(1): 59-78. doi: 10.21608/saep.2024.349061
)
مشاهدة على SCiNiTO