يسعى هذا البحث لتوضيح مدى وعي معلمات مادة العلوم باستخدام استراتيجيات الذكاء الاصطناعي، خلال الفصل الدراسي الأول لعام 2023 في منطقة السليل. قدّمت الاستبانة لعينة تضم 39 معلمة لفهم أفضل للتحديات والفرص المرتبطة باستخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في مجال التعليم. أظهرت نتائج الدراسة وعيًا ملحوظًا من قبل المعلمات بفعالية استراتيجيات الذكاء الاصطناعي في تعزيز فهم الطلاب للمفاهيم العلمية وقد أكدت نتائج البحث أهمية استراتيجيات الذكاء الاصطناعي في تحسين تجارب التعلم، وركزت تعليقات المعلمات على قدرة هذه الاستراتيجيات على تعزيز فهم الطلاب للمفاهيم العلمية، وتقديم الدعم والإثراء لعملية التدريس. بناءً على ذلك، يُوصى بضرورة تطوير برامج تدريبية مستدامة تُركز على تعزيز الوعي والمهارات لدى معلمات العلوم في استخدام الذكاء الاصطناعي في بيئة التعليم. وتشدد النتائج أيضًا على أهمية دمج التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في الخطط التعليمية لتعزيز جودة التعليم وفعالية العملية التعليمية. تأمل هذه النتائج في دعم التقدم التقني في مجال التعليم والاستفادة من الذكاء الاصطناعي كأداة مؤثرة في تحسين تجربة التعلم للطلاب وتعزيز مهارات المعلمين في تحقيق أهداف التعليم الحديث.
الودعاني , أ. ليلى محمد, & العجمي, أ .د لبنى حسين. (2024). مستوى وعي المعلمات باستراتجيات الذكاء الاصطناعي في تدريس المفاهيم العلمية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 152(1), 189-206. doi: 10.21608/saep.2024.384378
MLA
أ. ليلى محمد الودعاني ; أ .د لبنى حسين العجمي. "مستوى وعي المعلمات باستراتجيات الذكاء الاصطناعي في تدريس المفاهيم العلمية", دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 152, 1, 2024, 189-206. doi: 10.21608/saep.2024.384378
HARVARD
الودعاني , أ. ليلى محمد, العجمي, أ .د لبنى حسين. (2024). 'مستوى وعي المعلمات باستراتجيات الذكاء الاصطناعي في تدريس المفاهيم العلمية', دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 152(1), pp. 189-206. doi: 10.21608/saep.2024.384378
VANCOUVER
الودعاني , أ. ليلى محمد, العجمي, أ .د لبنى حسين. مستوى وعي المعلمات باستراتجيات الذكاء الاصطناعي في تدريس المفاهيم العلمية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 2024; 152(1): 189-206. doi: 10.21608/saep.2024.384378
)
مشاهدة على SCiNiTO