دور الأنشطة الرياضية في تحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

1    مدرس التربية الخاصة بكلية التربية جامعة عين شمس وأستاذ التربية الخاصة المساعد بكلية الشرق العربي للدراسات العليا بالرياض

2   ماجستير التربية الخاصة كلية الشرق العربي  للدراسات العليا بالرياض المملكة العربية السعودية

10.21608/saep.2025.464376

المستخلص

المستخلص:

هدفت الدراسة إلى التعرّف على دور الأنشطة الرياضية في تحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد من وجهة نظر معلميهم. وتناولت الدراسة المهارات الاجتماعية الآتية: التواصل البصري، والتفاعل مع الأقران، والتعبير عن المشاعر. استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتكوّنت عينة الدراسة من (175) فردًا من معلمي التربية الخاصة ومسؤولي التربية الرياضية بمركز التميز للتوحد في مدينة الرياض. وقد استُخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن دور الأنشطة الرياضية في تحسين مهارة التواصل البصري جاء بمستوى مرتفع؛ حيث ساعدت الأنشطة على زيادة تركيز الأطفال على التواصل البصري أثناء أداء التمارين، كما ساهمت في تحسين تواصلهم البصري مع معلميهم داخل البيئة الصفية، مما يدل على أثرها الإيجابي. وأظهرت النتائج أيضًا أن للأنشطة الرياضية دورًا مهمًّا في تحسين التفاعل مع الأقران؛ إذ زادت من قدرة الأطفال على المشاركة في الأنشطة الجماعية، وأسهمت في رفع مستوى التعاون الاجتماعي بينهم، وهو ما يوضح أهمية دمج الأنشطة الرياضية ضمن البرامج التعليمية لتحسين العلاقات الاجتماعية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. أما بالنسبة للتعبير عن المشاعر، فقد بيّنت النتائج أن الأنشطة الرياضية ساعدت الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد على التعبير عن مشاعرهم بطريقة إيجابية من خلال التفاعل الحركي، كما ساهمت في تنمية ثقتهم بمشاركة مشاعرهم بشكل طبيعي أثناء اللعب، مما يعكس فاعليتها في دعم الجانب الانفعالي لديهم.
 
 

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات