" أثر استخدام خريطة الشکل (v) في تدريس العلوم في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية لدى طلاب الصف الأول متوسط "

المقدمة :

يشهد العصر الذي نعيشه الآن تطورا هائلا في شتى مناحي الحياة، وهو مايعد انعکاسا للتطور المعرفي الکبير في کل فروع العلم والتکنولوجيا، ونتيجة لذلک يواجه رجال التربية مشکلات تتعلق بکيفية إعداد الأجيال القادمة للتعامل مع العلم والتقنيات المرتبطة به لمواجهة تحديات هذا العصر، مما دفعهم إلى إحداث تغيرات جوهرية في أهداف تدريس العلوم للوصول بالطالب إلى تفهم العلم کبناء معرفي منظم أمکن التوصل إليه من خلال الملاحظة الدقيقة والقياس والتجريب ومن ثم الطرق أو العمليات التي أمکن بها التوصل إليه والتي تعتبر جزءا لا ينفصل عن العلم ذاته.
ومن هذا المنطلق وجهت الرابطة الأمريکية لتقدم العلوم American Association for the Advancement of Science (AAAS,1993)  اهتمامها لأهداف تدريس العلوم وإعادة صياغتها لتلائم متطلبات القرن الحالي وذلک أثناء التخطيط لمشروع  (2061) الذي بدأ عام 1989، من خلال تدريب الطلاب على ممارسة مهارات التفکير والاستقصاء وعمليات العلم الأساسية والتکاملية.
وقد اتفقت آراء التربويين على ضرورة الاعتماد في تدريس العلوم على الطرق والعمليات العقلية التي يتم بواسطتها التوصل إلى المعرفة العلمية والترکيز على العلاقات بين الطالب وعملية التعلم والمادة المتعلمة، کما أکدوا على أن ممارسة مهارات عمليات العلم من المخرجات المهمة للتربية العلمية ( شهاب والجندي، 1998 ).