هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام التدربس المتمايز على تنمية التحصيل في العلوم وبقاء أثر التعلم ومفهوم الذات الأکاديمي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وتکونت مجموعة البحث من 76 تلميذ وتلميذة بالصف الرابع الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. واشتملت مواد البحث وأدواته على دليل معلم لتدريس موضوعات الوحدة باستخدام التدربس المتمايز، وسجل نشاط التلميذ، واختبار تحصيلي، ومقياس مفهوم الذات الأکاديمي في العلوم. وأظهرت نتائج البحث لاستخدام التدربس المتمايز في تدريس العلوم أثر مرتفع على تنمية التحصيل، وبقاء أثر التعلم، ومفهوم الذات الأکاديمي في العلوم لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
جاد, ايمان فتحي جلال. (2017). استخدام التدريس المتمايز لتنمية التحصيل فى العلوم و بقاء أثر التعلم ومفهوم الذات الأکاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 89(2), 287-312. doi: 10.21608/saep.2017.56419
MLA
ايمان فتحي جلال جاد. "استخدام التدريس المتمايز لتنمية التحصيل فى العلوم و بقاء أثر التعلم ومفهوم الذات الأکاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية". دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 89, 2, 2017, 287-312. doi: 10.21608/saep.2017.56419
HARVARD
جاد, ايمان فتحي جلال. (2017). 'استخدام التدريس المتمايز لتنمية التحصيل فى العلوم و بقاء أثر التعلم ومفهوم الذات الأکاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية', دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 89(2), pp. 287-312. doi: 10.21608/saep.2017.56419
VANCOUVER
جاد, ايمان فتحي جلال. استخدام التدريس المتمايز لتنمية التحصيل فى العلوم و بقاء أثر التعلم ومفهوم الذات الأکاديمي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 2017; 89(2): 287-312. doi: 10.21608/saep.2017.56419
)
مشاهدة على SCiNiTO