" أثر برنامج مقترح قائم على مدخل التعلم المستند إلى الدماغ فى تصحيح التصورات البديلة وتنمية عمليات العلم والدافعية للانجاز لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط

يهدف البحث إلى تعرف " أثر برنامج مقترح قائم على مدخل التعلم المستند إلى الدماغ فى تصحيح التصورات البديلة وتنمية عمليات العلم والدافعية للانجاز لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط  " . ولقد استخدم الباحث الأدوات التالية:
7 أدوات تدريسية : وتتمثل في : برنامج مقترح قائم على مدخل التعلم المستند إلى الدماغ فى منهج الدراسات الاجتماعية ( إعداد الباحثة ) ، ودليل للمعلمة لتدريس وحدة من وحدات البرنامج المقترح - ( إعداد الباحثة ) 0 
7 أدوات تقييميه ، وهى: اختبار التصورات البديلة عن المفاهيم التاريخية (إعداد الباحثة ) واختبار مهارات عمليات العلم الأساسية والتکاملية ( إعداد الباحثة ) ، ومقياس الدافعية للإنجاز ( إعداد الباحثة ) .
ولقد استخدم الباحث عينة عشوائية من تلميذات الصف الأول المتوسط ( عددهن /60 تلميذة ) بمدرسة أم المؤمنين السيدة عائشة بنت أبى بکر الصديق رضى الله عنهما بمنطقة الباحة ( المملکة العربية السعودية ) .  وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدى لاختبار التصورات البديلة لصالح المجموعة التجريبية 0 کما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضايطة في التطبيق  البعدى لاختبار عمليات العلم الأساسية والتکاملية لصالح المجموعة التجريبية  وکذا توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدى لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية 0 وأخيرا توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطيه بين کل من تصحيح التصورات البديلة وتنمية عمليات العلم والدافعية للإنجاز  مما يدل على أن التلميذة التى حصلت على درجات عالية في اختبار التصورات البديلة يحتمل أن تکون على درجة عالية في اختبار عمليات العلم ومقياس الدافعية للإنجاز ، والعکس صحيح . وذلک في حدود البحث وفى ضوء النتائج تم التوصل إلى التوصيات والمقترحات .